PENGEMBANGAN  LABORATORIUM   VIRTUAL   BERBASIS   MULTIMEDIA
                   INTERAKTIF PADA PRAKTIKUM TITRASI ASAM BASA
                   Reny, Sugiarti1, Pince Salempa2
                   1,2Dosen Program Pascasarjana Universitas Negeri Makassar
                   Email: rhenydefrely@gmail.com
                                                             ABSTRAK
                   Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan laboratorium virtual dan untuk mengetahui
                   kevalidan, kepraktisan dan keefektifan  laboratorium virtual berbasis multimedia interaktif
                   sebagai media pembelajaran pada  praktikum titrasi asam basa. Diharapkan produk yang
                   dikembangkan dapat  meningkatkan hasil belajar peserta didik.  Penelitian ini merupakan
                   penelitian   pengembangan  dengan menggunakan model pengembangan berbasis produk
                   Hannafin dan Peck yang terdiri dari tiga fase yaitu fase analisis kebutuhan, fase desain, dan
                   fase pengembangan/implementasi. Subjek uji coba produk pengembangan ini adalah siswa
                   kelas XI MIA3 SMA Negeri 6 Takalar dengan jumlah siswa 28 orang. Dalam penelitian ini,
                   teknik pengumpulan data menggunakan kuesioner dengan skala Likert. Teknik analisis data
                   yang digunakan yaitu analisis statistik deskriptif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa untuk
                   semua item dan aspek yang diukur, penilaian kevalidan media memperoleh kriteria valid,
                   penilaian kepraktisan media berada pada kategori praktis dan keefektifan dengan N-gain =
                   0.785 dengan kategori tinggi.  Dari hasil tersebut menujukkan media  laboratorium virtual
                   berbasis multimedia interaktif  yang dikembangkan memiliki kategori valid, praktis dan
                   efektif, sehingga dapat disimpulkan media laboratorium virtual berbasis multimedia interaktif
                   yang dikembangkan layak dijadikan sebagai media pembelajaran.
                   Kata kunci : Laboratorium Virtual, Multimedia Interaktif, Titrasi Asam-basa.
                                                           ABSTRACT
                   This research aims to develop virtual laboratory in order to find its validity, practicality, and
                   effectiveness of virtual laboratory interactive multimedia basedas learning media in acids
                   bases titration experiment. It is expected that the product developed can improve learning
                   outcomes. This developing research uses a developing model based on Hannafin and Peck
                   product. It contains three phases which are need analysis phase, design phase, and developing
                   or implementing phase. The subjects of this developing product are 28 students of SMA
                   Negeri 6 Takalar class XI MIA3. In collecting the data, the researcher applies questionnaire
                   using Likert Scale. Data were analyzed by using descriptive statistics analysis. The findings of
                   this research show valid of all aspects and items that have been measured for its validity and
                   pratical for its media practicality and effective with the pretest-posttest show gain = 0.785
                   high category. It is concluded that the developing of virtual laboratory interactive multimedia
                   based in acids bases titration experiment proves as valid, practical, and effective which can be
                   properly applied as the learning media.
                   Keywords: Virtual Laboratory, Interactive Multimedia, Acids Bases Tiration
                   PENDAHULUAN                                       berarti   pengetahuan.   Kimia  sebagai  salah
                         Ilmu   pengetahuan   alam   (IPA)   atau    satu rumpun ilmu sains merupakan mata
                   yang   dikenal   juga   dengan   sains,   yang    pelajaran   yang   memiliki   kontribusi   besar
                   berasal dari kata latin scientia secara harfiah   terhadap perkembangan ilmu pengetahuan
                                                                                                                  1
                    dan teknologi saat ini. Oleh sebab itu, kimia         kegiatan   laboratorium   (praktikum)   secara
                    seharusnya   dapat   diperkenalkan   kepada           virtual,     yaitu      pemanfaatan   suatu
                    masyarakat baik melalui pendidikan formal             laboratorium   untuk   mewujudkan   konsep
                    maupun   non   formal.   Pada   pendidikan            yang abstrak ke dalam visualisasi dengan
                    formal,   pembelajaran   kimia   seharusnya           bantuan teknologi komputer.
                    menarik agar diminati oleh seluruh peserta                  Penelitian   yang   dilakukan   oleh
                    didik. Kimia merupakan salah satu pelajaran           (Tüysüz,       2010)       pada       Pengaruh
                    yang kebanyakan peserta didik menengah                Laboratorium   Virtual   Terhadap   Prestasi
                    dan   mahasiswa   masih   kurang   paham.             Peserta   didik   dan  Sikap   dalam   Kimia
                    Mempelajari ilmu kimia memiliki berberapa             menunjukkan bahwa laboratorium virtual
                    kesulitan terkait dengan ciri-ciri ilmu kimia         memberikan pengaruh positif terhadap sikap
                    itu sendiri yang disebutkan oleh   (Kean &            dan hasil belajar peserta didik.  Penelitian
                    Middlecamp,   1985)  sebagai   berikut:   a)          yang   diakukan   (Dianty.   2014)   pada
                    sebagian besar ilmu kimia bersifat abstrak;           perbandingan pengaruh antara pembelajaran
                    b) ilmu kimia merupakan penyederhanaan                menggunakan   laboratorium   konvensional
                    dari yang sebenarnya; c) sifat ilmu kimia             dan   virtual   terhadap   hasil   belajar
                    yang   berurutan   dan   berkembang   dengan          menunjukkan bahwa tidak ada perbedaan
                    cepat; d) ilmu kimia tidak hanya sekedar              pengaruh antara pembelajaran menggunakan
                    memecahkan soal-soal; serta e) bahan/materi           laboratorium   virtual   dan   laboratorium
                    yang dipelajari dalam ilmu kimia sangat               konvensional   dalam   pembelajaran   kimia
                    banyak.                                               terhadap hasil belajar peserta didik kelas XII
                          Ilmu   kimia   dalam   bahasa   Inggris         IPA SMA Negeri 3 Makale pada materi
                    diterjemahkan sebagai  chemistry, dan jika            pokok sel elektrokimia. Adapun saran dari
                    dipenggal menjadi Chem-is-Try, yang dapat             salah satu penelitian tersebut yaitu perlu
                    diartikan kimia tidak bisa dikatakan kimia            dilakukan peneltian lebih lanjut mengenai
                    jika   tanpa   eksperimen   (try).   Ilmu   kimia     penggunaan   laboratorium   virtual   sebagai
                    diperoleh   dan   dikembangkan   melalui              media belajar mandiri peserta didik.
                    eksperimen   untuk   mencari   jawaban   atas               Berawal   dari   saran   salah   satu
                    berbagai   peristiwa   yang   terjadi   di   alam,    penelitian   diatas,   maka   peneliti   akan
                    khususnya   yang   berkaitan   dengan                 mengembangkan media laboratorium virtual
                    komposisi, struktur, sifat, energetika, serta         berbasis   multimedia   interaktif   pada
                    reaksi-reaksi yang terjadi. Telah disinggung          praktikum titrasi asam basa.  Laboratorium
                    di atas bahwa ilmu kimia diperoleh dan                virtual   didefinisikan   sebagai   lingkungan
                    dikembangkan   melalui   eksperimen,                  yang   interaktif   untuk   menciptakan   dan
                    sehingga   akan   lebih   efektif   jika   dalam      melakukan   eksperimen   secara   simulasi.
                    pembelajaran   kimia   juga   melibatkan              Laboratorium   virtual   merupakan   suatu
                    eksperimen   yang   dilakukan   oleh   peserta        media pembelajaran yang menyajikan proses
                    didik.   Peserta   didik   akan   memiliki            pelaksanaan praktikum dalam suatu simulasi
                    pengalaman   langsung   dan  dapat   lebih            komputer. Multimedia interaktif merupakan
                    mudah mengerti dan  memahami ilmu yang                media penyampaian yang memiliki unsur
                    dipelajarinya. Tetapi, terkadang peserta didik        audiovisual dengan  pemanfaatan komputer
                    menghadapi   kendala   untuk   melakukan              untuk membuat dan menggabungkan teks,
                    kegiatan praktikum. Masalah yang terjadi              grafik, audio, video dan animasi, dimana
                    sehingga peserta didik jarang melakukan               hasil   penggabungan   unsur-unsur   tersebut
                    kegiatan   praktikum   yaitu   keterbatasan           akan menampilkan informasi yang   lebih
                    sarana dan prasarana praktikum.                       interaktif. 
                          Suatu   kegiatan   praktikum   bisa                   Adapun hasil sebaran angket di SMA
                    dilaksanakan walaupun tanpa adanya alat-              Negeri  6   Takalar,   ternyata   peserta   didik
                    alat praktikum seperti biasanya. Hal ini bisa         sangat tertarik untuk melakukan praktikum
                    dilaksanakan   dengan   cara   melakukan              dengan menggunakan laboratorium virtual
                                                                                                                         2
                  dengan alasan peserta didik dengan mudah          subyek ujicoba penelitian adalah   peserta
                  melakukan   praktikum   dan   peserta   didik     didik kelas XI MIA 3 dengan jumlah peserta
                  dapat mengetahui sejauh mana teknologi            didik 28 orang.
                  mendukung   proses   belajar   pembelajaran.            Pengembangan   media   pembelajaran
                  Sebagian besar peserta didik telah memiliki       menggunakan   model   pengembangan
                  komputer atau laptop dan sering mengakses         berbasis produk Hannafin dan Peck yang
                  internet   untuk   memperoleh   materi   untuk    terdiri   dari   tiga   fase   yaitu   fase   analisis
                  mengerjakan   tugas   dan   sebagai   sarana      kebutuhan,   fase   desain,   dan   fase
                  interaksi sosial. Oleh karena itu, peneliti       pengembangan/implementasi
                  berharap dengan menggunakan laboratorium
                  virtual   peserta   didik   seolah-olah   telah
                  melakukan   percobaan   seperti   yang
                  ditampilkan dalam komputer sehingga dapat
                  membuktikan konsep yang ada seperti pada
                  materi titrasi asam basa.
                        Titrasi asam basa adalah salah satu
                  pokok bahasan yang ada dalam materi ajar
                  kimia SMA kelas XI dimana akan mudah
                  dipahami oleh peserta didik jika melakukan
                  praktikum.  Akibat   jika   tidak   melakukan     Gambar   1.   Bagan   Langkah   Model
                  praktikum maka berdampak pada maeri titik         Pengembangan Hannafin dan Peck
                  akhir dan titik ekuivalen. Berdasarkan hasil            Instrumen penelitian yang digunakan
                  observasi di SMA Negeri 6 Takalar, dari           untuk   mengumpulkan   data   adalah
                  hasil belajar yang diperoleh, sebagian  besar     kuesioner/angket. Instrumen kuesioner pada
                  peserta didik kelas XI MIA SMA Negeri 6           penelitian pengembangan ini berupa lembar
                  Takalar belum memenuhi nilai KKM pada             validasi   oleh ahli materi, lembar validasi
                  materi titrasi asam basa yaitu 75 dan peserta     oleh ahli media, lembar respon guru dan
                  didik   yang   telah   mencapai   KKM   hanya     peserta   didik,   lembar   pengamatan
                  66%.                                              pengelolaan pembelajaran, lembar aktifitas
                        Adapun   laboratorium   virtual   yang      peserta   didik.   Sedangkan   data   tes   hasil
                  dirancang dapat memuat cakupan standar            belajar   diperoleh   dari   pemberian  pretest-
                  kompetensi dan kompetensi dasar, indikator,       posttest.
                  ringkasan   materi,   dan   praktikum   yang            Teknik        pengumpulan          data
                  bersifat interaktif. Selanjutnya pada proses      menggunakan   kuesioner   dengan   skala
                  pembelajaran,   dilakukan   pengamatan            Likert. Teknik analisis data yang digunakan
                  aktivitas   peserta   didik   dan   menganalisis  yaitu analisis statistik deskriptif.
                  persepsinya   terhadap   pembelajaran   yang
                  telah dilakukan. Peneliti mengambil judul         HASIL DAN PEMBAHASAN
                  “Pengembangan   Laboratorium   Virtual            1. Proses Pengembangan Laboratorium 
                  berbasis   Multimedia   Interaktif   Pada            Virtual Berbasis Multimedia Interaktif
                  Praktikum Titrasi Asam Basa”.                     a. Deskripsi Hasil Tahap Penilaian 
                                                                       Kebutuhan  (Need Assessment)
                  METODE PENELITIAN                                       Analisis   kebutuhan   dilakukan   untuk
                        Penelitian   ini   adalah   penelitian      mengidentifikasi       kebutuhan-kebutuhan
                  pengembangan           (Research         and      dalam   mengembangkan   suatu   media
                  Development)      yang   bertujuan   untuk        pembelajaran.   Tahap   perencanaan   awal
                  mengembangkan   laboratorium   virtual            dimulai dengan adanya ide atau gagasan
                  berbasis   multimedia   interaktif   pada         untuk   menghasilkan   suatu   produk   yang
                  praktikum titrasi asam basa. Penelitian ini       didapatkan berdasarkan studi pendahuluan
                  dilaksanakan di SMA Negeri 6 Takalar dan          yang   telah   dilakukan   yaitu   tahapan
                                                                                                                3
                        pengumpulan   informasi   dan   identifikasi                                               dikembangkan   lagi   dalam
                        permasalahan, lalu analisis konsep. Studi                                                  pembelajaran sehingga peserta
                        pendahuluan           ini      meliputi   observasi,                                       didik kaya akan pengalaman
                        wawancara dengan guru dan studi pustaka.                                                   belajar   dan   pengalaman
                                                                                                                   praktikum, karena masih ada
                                Hasil   observasi   dan   wawancara                                                beberapa peserta didik yang
                        terhadap guru diperoleh gambaran bahwa                                                     kurang   memahami   dan
                        guru  menggunakan   media   pembelajaran                                                   memperhatikan   materi   yang
                        dalam kelas.  Penggunaan teknologi sering                                                  disampaikan. Oleh karena itu,
                        diintegrasikan dalam pembelajaran seperti                                                  guru pada sekolah ini sangat
                                                                                                                   mengharapkan   media   yang
                        powerpoint, animasi flash. Akan tetapi, guru                                               dapat dijadikan sebagai salah
                        merasa belum puas karena masih banyak                                                      satu       alternatif      dalam
                        peserta          didiknya            yang          kurang                                  melakukan             praktikum.,
                        memperhatikan materi apalagi untuk materi                                                  sehingga peserta didik belajar
                        yang seperti titrasi asam-basa, sehingga ada                                               mandiri   dan   meningkatkan
                                                                                                                   hasil belajar peserta didik.
                        peserta didik yang hasil belajarnya rendah.                                                Peserta        didik       jarang
                                Pemberian angket dilakukan kepada                                                  melakukan   praktikum   dan
                        pihak   peserta   didik.   Hasil   angket   yang                                           mereka   tertarik   untuk
                        diperoleh   bahwa   peserta   didik   menyukai                           Angket            melakukan              praktikum
                        belajar kimia, tetapi peserta didik kurang                        2      Peserta           menggunakan   laboratorium
                                                                                                 Didik             virtual.   Peserta   didik   ingin
                        tertarik dalam belajar kimia karena dianggap                                               melihat sejauh mana teknologi
                        sulit dan membosankan. Peserta didik sangat                                                mendukung                  proses
                        menyukai bila guru menggunakan beragam                                                     pembelajaran.
                        media pembelajaran.  Oleh karena itu  guru                                                 Cukup   memadai   sebagai
                        dan peserta   didik   di  sekolah   ini   sangat                                           syarat                terciptanya
                                                                                                                   pembelajaran                  dan
                        bersemangat bila ada hal baru yang dapat                                                   laboratorium   virtual.   Papan
                        digunakan   dalam   pembelajaran   sehingga                       3      Fasilitas         tulis   tersedia,   dan   ada   LCD
                        dapat   memperkaya   pengalaman   belajar                                                  proyektor yang dapat diambil
                        peserta didik. Khusus untuk materi  seperti                                                di ruangan guru. Laboratorium
                        titrasi asam basa yang selain membutuhkan                                                  kimia dan perpustakaan serta
                                                                                                                   laboratorium            komputer
                        pemahaman konsep, perhitungan matematis                                                    tersedia.
                        dan juga praktikum.  Jadi harapannya ada                          4      Analisis          Menggunakan kurikum 2013
                        media   yang   dapat              dijadikan   sebagai                    konsep
                        alternatif   untuk   mengadakan   praktikum                       b. Fase Perancangan (Design)
                        sehingga peserta didik dapat belajar mandiri                                Pada   tahap   ini   dihasilkan
                        dan   meningkatkan   hasil   belajar   peserta                     rancangan   media  laboratorium
                        didik.                                                             virtual                sebagai                   media
                           Tabel 4.1. Hasil Analisis Kebutuhan dari                        pembelajaran kimia.  Fase desain
                                 Hasil Wawancara dan Observasi                             merupakan fase yang kedua dari model
                                Aspek                                                      Hannafin   dan   Peck.  Pada   tahap   ini,
                        No      kebutuhan        Deskripsi                                 dihasilkan rancangan media pembelajaran
                                                 Dalam kegiatan pembelajaran               berupa media laboratorium virtual berbasis
                                                 sudah   baik,   guru   biasa              multimedia interaktif. dalam bentuk aplikasi
                                                 menerapkan   variasi   model              flash menggunakan adobe animate CC yang
                                                 pembelajaran yang telah dia               memuat petunjuk navigasi, peringatan di
                                                 dapatkan. Media pembelajaran
                                Wawancara        juga sering diupayakan oleh               dalam   laboratorium,   menu   utama   yang
                        1       guru             guru dalam mengajar.  Metode              berisi standar kompetensi dan kompetensi
                                                 dan   media   yang   digunakan            dasar,   indikator,   ringkasan   materi,
                                                 selama ini cukup efektif dan              percobaan titrasi asam basa dan latihan.
                                                 efisien   dalam   pembelajaran.
                                                 Akan   tetapi,   guru   merasa                       Tahap   awal   dari   fase   ini
                                                 masih   menginginkan   sebuah             dilakukan   perancangan   media
                                                 inovasi         yang        dapat
                                                                                                                                                    4